Oferta académica

Módulo II. Aprender Jugando: Aprendizaje Basado en Juegos y Gamificación

Tema I. El qué y por qué del Aprendizaje Basado en Juegos y de la Gamificación

• Conceptos básicos: Relaciones y diferencias
• Consideraciones básicas para implementar el ABJ y la Gamificación
• Características del Aprendizaje Basado en Juegos
• La gamificación en los procesos educativos

• Planteamiento del juego
• Organización y papeles en el juego
• Proceso de implementación y seguimiento del juego
• Reflexiones finales y metacognición

• Ejemplos prácticos aplicables al salón de clases
• Pertinencia de actividades de gamificación en el aula
• Elaboración de estrategias didácticas degamificación
• Banco de actividades de gamificación

Tema IV. Recursos y aplicaciones de Gamificación

• Recursos prediseñados
• Recursos a crear
  

Módulo III. Aprender Socializando: Aprendizaje Basado en el Método de Casos

Tema I. El Método de Casos: Contexto en el aula y el desarrollo de habilidades

• Aprender de la experiencia; aprender haciendo
• Importancia del pensamiento reflexivo al analizar un caso
• El pensamiento crítico implícito en el análisis de casos

• El método de Harvard
• La organización de esta técnica de aprendizaje
• Actividades y responsabilidades para el profesor y los alumnos
• Barreras para poner en práctica esta técnica y cómo vencerlas
• La valuación en la técnica del estudio de casos

• El modelo de casos que ha sido estudiado por especialistas
• El modelo de casos centrados en aplicar principios y normas
• El modelo de casos que busca el entrenamiento en la solución de problemas

• El método de casos en el análisis crítico en la toma de decisiones de otro
• El método de casos centrado en generar propuestas de toma de decisiones
• El método centrado en la simulación de situaciones

Módulo IV. Aprender Solucionando: Aprendizaje Basado en Problemas

Tema I. El Aprendizaje Basado en Problemas: Bases y fundamentos

• Conociendo el Aprendizaje Basado en Problemas
• Identificando las bases y los fundamentos que dieron origen al Aprendizaje Basado en Problemas
• Identificando elementos y características del Aprendizaje Basado en Problemas

• ¿Cuáles son los roles del docente y del estudiante en el Aprendizaje Basado en Problemas?
• ¿Qué es la autorregulación?
• ¿Qué es el aprendizaje autónomo?
• ¿Qué es el aprendizaje autodirigido?
• Relación entre el aprendizaje autónomo y autodirigido y el Aprendizaje Basado en Problemas

• ¿Qué es un problema?
• Elementos y componentes de un problema
• ¿Cómo redactar un problema?
• Consideraciones para los problemas

• ¿Qué propuestas metodológicas existen para trabajar el Aprendizaje Basado en Problemas?
• El proceso de evaluación en el Aprendizaje Basado en Problemas
• Propuestas y sugerencias para evaluar el Aprendizaje Basado en Problemas
• Diseño de un instrumento de evaluación para valorar el Aprendizaje Basado en Problemas

Módulo V. Aprender Desafiando: Aprendizaje Basado en Retos

Tema I. Descubriendo el Aprendizaje Basado en Retos

• Aprendizaje Experiencial
• Contextualizando el ABRetos
• Respuesta pedagógica: ABRetos
• ¿Qué es un reto? y ¿Qué es un reto desde el Aprendizaje Basado en Retos?

Tema II. Metodología del ABRetos

• Propuestas metodológicas
• Origen y tipos de retos
• Fusión de roles educativos
• ¿Planear o Diseñar? 

Tema III. Trabajo en equipo. Fase 1: Creación de equipos

• Trabajo en equipo ¿cooperativo o colaborativo?
• Conceptualización, tecnicas y practicas
• Definición y uso de los roles
• Contratos de aprendizaje 

Tema IV. De la gran idea al reto. Fase 2: Ideación

• Los desafíos globales: ODS
• Identificando nuestro problema o la necesidad
• Profundizando en nuestro problema o necesidad
• Presentación de la solución

Tema V. La evaluación en el ABRetos. Fase 3. Valoración

• ¿Qué se evalúa en el ABRetos?
• ¿Cómo y con qué vamos a evaluar?
• ¿Quienes evalúan?
• FeedBack

Módulo VI. Aprender Haciendo: Aprendizaje Basado en Proyectos

Tema I. Introducción y antecedentes de los proyectos en la educación

• Orígenes y supuestos del ABP
• Componentes y ventajas del ABP
• Lo que NO es el ABP
• ¿Qué es el ABP?

• Cómo iniciar mi ABP en cuatro pasos
• Real, relevante, realista, retador, fácil y factible

• La transversalidad como herramienta del perfil de egreso
• ¿Cuándo y dónde aplicar el ABP?
• La transversalidad a través del ABP
• Transversalidad aplicada al ABP
• El proyecto Kilpatrick: Metodología para el desarrollo de competencias

• La evaluación de los aprendizaje en el ABP
• Mi proyecto didáctico
• Evaluando mi evaluación