Formación docente con y desde la perspectiva de género
Dirigido al todo el profesorado del Sistema Incorporado de la UNAM
Objetivo general del eje
Brindar al profesorado una formación situada con y desde la perspectiva de género, a través de la concientización, sensibilización, análisis, aplicación, evaluación y diseño de estrategias pedagógicas y marcos conceptuales, con el fin de reconocer desigualdades estructurales, transformar prácticas escolares excluyentes y construir ambientes educativos más éticos, justos e incluyentes, al tiempo que se fortalece su formación académica, crítica y profesional en el campo de los estudios de género.
Presentación
El eje Formación docente con y desde la perspectiva de género reúne una oferta articulada de cursos diseñada para acompañar al profesorado del Sistema Incorporado a la UNAM en un proceso formativo progresivo, crítico y situado.
Esta propuesta parte del reconocimiento de que la perspectiva de género no es únicamente un conjunto de herramientas didácticas, sino un campo de conocimiento con bases teóricas, éticas y normativas que atraviesan la práctica educativa, las relaciones escolares y las estructuras institucionales.
La oferta está pensada para dialogar con trayectorias docentes diversas: desde quienes se aproximan por primera vez a estos temas, hasta quienes cuentan con una formación sólida y buscan profundizar, problematizar y llevar marcos complejos de la perspectiva de género al diseño del aula y de la vida escolar.
Progresión formativa por niveles
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Objetivo: Concientizar y sensibilizar
Orientado a identificar desigualdades, violencias y prácticas naturalizadas en la vida escolar, así como a iniciar procesos de reflexión crítica y desaprendizaje.
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Objetivo: Analizar y aplicar
Dirigido a profundizar en marcos conceptuales y normativos, y a aplicar estrategias pedagógicas, comunicativas y de cuidado en el aula y la convivencia escolar.
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Objetivo: Evaluar y diseñar
Enfocado en la evaluación crítica de currículos, materiales, prácticas y estructuras escolares, así como en el diseño de propuestas educativas e institucionales situadas.
Cuatro ramas temáticas
Esta rama explora cómo se entrecruzan género, orientación sexual, identidades, corporalidades y otras dimensiones de la experiencia escolar con estructuras de poder, exclusión y desigualdad. A lo largo de sus niveles, avanza desde el reconocimiento de la diversidad en el aula, hacia la aplicación del enfoque interseccional en la planeación y evaluación, y culmina en el análisis y diseño de prácticas pedagógicas que cuestionan las normas hegemónicas y amplían las posibilidades educativas.
| Curso de nivel básico |
Curso nivel intermedio |
Curso de nivel avanzado |
|---|---|---|
| La Diversidad Enriquece: Orientación Sexual, Identidad y Expresión de Género | Interseccionalidad aplicada al aula: promoviendo inclusión, equidad y respeto a la diversidad | El respeto al cuerpo ajeno es la paz: Corporalidades, género y escuela |
Esta rama se centra en el papel del lenguaje, las expresiones culturales y las interacciones cotidianas en la reproducción —o transformación— de desigualdades de género. Propone una revisión crítica de discursos normalizados, el fortalecimiento de pedagogías del cuidado y la comunicación no violenta, y el uso de la escritura y la memoria pedagógica como herramientas de reflexión, evaluación y diseño docente.
| Curso de nivel básico |
Curso de nivel intermedio |
Curso de nivel avanzado |
|---|---|---|
| "Yo no soy machista, pero..." Desaprendiendo desde la práctica docente | Prácticas docentes inclusivas: aplicando el lenguaje y la cultura escolar con perspectiva de género | Lenguaje incluyente y cultura escolar: Debates críticos y diseño de estrategias institucionales |
Esta rama ofrece una base sólida para comprender la perspectiva de género como campo teórico y político. Revisa sus fundamentos históricos, epistemológicos y normativos, promoviendo una lectura crítica de su institucionalización en la educación. En los niveles avanzados, se enfatiza el análisis de epistemologías feministas y del Sur global, así como su traducción en propuestas curriculares y prácticas educativas situadas.
| Curso de nivel básico |
Curso de nivel intermedio |
Curso de nivel avanzado |
|---|---|---|
| Introducción a los feminismos y normativas de género en el ámbito escolar | Historia de las luchas por los derechos de las mujeres: De los movimientos a la interseccionalidad | Aulas que transforman: Prácticas docentes desde epistemologías feministas decoloniales |
Esta rama aborda las violencias de género en el ámbito escolar desde un enfoque integral y ecológico. Parte del reconocimiento de violencias cotidianas y naturalizadas, avanza hacia la prevención y el acompañamiento ético-relacional, y culmina en el análisis y diseño de respuestas institucionales, como protocolos escolares, siempre desde un enfoque de derechos, interseccional y situado a los contextos del Sistema Incorporado.
| Curso de nivel básico |
Curso de nivel intermedio |
Curso de nivel avanzado |
|---|---|---|
| Reconociendo la violencia de género en la escuela: Primeras herramientas para docentes | Estrategias pedagógicas para la prevención de violencias de género en el aula | Diseño de protocolos escolares para la atención de casos de violencias de género |
Los cursos que integran este eje pueden tomarse de manera independiente o como parte de una trayectoria formativa más amplia. La propuesta reconoce la diversidad de contextos escolares del Sistema Incorporado y evita modelos únicos o prescriptivos, privilegiando el análisis crítico, la reflexión situada y el diseño de respuestas acordes a cada comunidad educativa.
Este eje formativo no asume al profesorado como carente de saberes, sino como sujeto con experiencia, capaz de profundizar, cuestionar y construir prácticas educativas con y desde la perspectiva de género.