Comunicación y Atención a Estudiantes con Discapacidad Sensorial: Visual y Auditiva

Al finalizar el curso, cada participante propondrá una forma de intervención con estudiantes con discapacidad visual y auditiva a través de un plan de atención y comunicación con la finalidad de favorecer ambientes educativos inclusivos y mejorar su práctica docente.

• ¿Qué herramientas puedo utilizar al trabajar con estudiantes con ceguera y baja visión?

• ¿Qué es el sistema Braille y cómo puedo aprender a leerlo y escribirlo?

• ¿Cómo enfrentar las barreras que existen al trabajar con estudiantes con sordera e hipoacusia?

• ¿Cuáles son las señas básicas que me permitirán comunicarme con una persona sorda?

• Presencial

• Videoconferencia

• 20 horas

• Mínimo: 10 participantes
• Máximo: 30 participantes

Módulo I. Estudiantes con discapacidad visual

1.1. Definiciones y conceptos: ceguera y baja visión
1.2. Proceso de captación, ¿qué pasa cuando el sentido de la vista no está?
1.3. Personas con baja visión, características y necesidades
1.4. ¿Cómo puedo saber si una persona tiene baja visión?
1.5. Herramientas, ayudas técnicas y APPS

Módulo II. Comunicación escrita, el sistema Braille

2.1. ¿Qué es el Braille?, antecedentes y definiciones
2.2. Código Braille: alfabeto, signos de puntuación, signos matemáticos, signos especiales
2.3. Escritura: estrategias y uso de materiales tiflológicos
2.4. Lectura: estrategias y consideraciones

Módulo III. Estudiantes con discapacidad auditiva

3.1. Definiciones y conceptos: sordera e hipoacusia
3.2. Principales barreras de la comunidad sorda
3.3. Herramientas, ayudas técnicas y APPS

Módulo IV. Lengua de Señas Mexicana

4.1. Componentes y estructura de la LSM
4.2. Dactilología
4.3. Vocabulario:
4.3.1 Señas de presentación, saludos y frases de cortesía
4.3.2 Temporalidad y espacialidad
4.3.3 Señas del ámbito educativo
4.3.4 Principales verbos
4.4. Pautas y recomendaciones generales