Cada participante analizará las principales conductas derivadas de diversos trastornos psicológicos que afectan el desempeño académico y la integración social en el ámbito escolar, con el propósito de aplicar estrategias humanistas que permitan la identificación, acompañamiento, intervención básica y canalización oportuna de estudiantes que los presentan.

Docentes del Sistema Incorporado a la UNAM de los niveles bachillerato y licenciatura.

• ¿Cómo impactan los trastornos psicológicos y las neurodivergencias en el desempeño académico y social de los estudiantes, y qué rol juega la tecnología en su desarrollo?

• ¿Qué habilidades humanistas debe desarrollar un docente para establecer una comunicación empática y efectiva con estudiantes que enfrentan crisis emocionales o trastornos psicológicos?

• ¿Cuáles son los principios clave de los primeros auxilios psicológicos y cómo pueden aplicarse eficazmente en situaciones de crisis dentro del entorno escolar?

• ¿De qué manera puede el docente facilitar la inclusión escolar y social de estudiantes con trastornos psicológicos o neurodivergencias mediante estrategias de canalización y sensibilización?

Módulo I: Introducción a los Trastornos de Conducta y Neurodivergencias

• Principales trastornos psicológicos en la juventud.

• Aspectos generales de las neurodivergencias.

• Impacto del uso de tecnologías en el desarrollo de trastornos de conducta.

• Relación entre trastornos psicológicos y desempeño académico y social.

Módulo II: Habilidades Humanistas para el Acompañamiento Psicológico

• La importancia de la empatía en la comunicación con adolescentes.

• Estar presente: Desarrollo de habilidades para la escucha activa y contención emocional.

• Reconocimiento de señales de crisis psicológica.

Módulo III: Intervención y Primeros Auxilios Psicológicos

• Primeros auxilios psicológicos: Principios básicos.

• Estrategias para la intervención en crisis emocionales.

• Técnicas para la contención inicial y estabilización emocional.

Módulo IV: Canalización y Promoción de la Inclusión Escolar

• Proceso de canalización oportuna: Identificación de recursos y redes de apoyo.

• Sensibilización hacia la inclusión de estudiantes con trastornos psicológicos y neurodivergencias.

• Rol del docente como figura de seguridad psicológica en el aula.

• Impacto de la sensibilización institucional en el desarrollo humano y social.

• 20 horas

• Presencial

• Videoconferencia

• Mínimo: 10 participantes
• Máximo: 30 participantes